Понятие «педагогическая технология»
Педагогическая технология (от др.-греч. τέχνη — искусство, мастерство, умение; λόγος — слово, учение) — специальный набор форм, методов, способов, приёмов обучения и воспитательных средств, системно используемых в образовательном процессе на основе декларируемых психолого-педагогических установок, приводящий всегда к достижению прогнозируемого образовательного результата с допустимой нормой отклонения.
Современные технологии дошкольного образования, рекомендуемые Министерством образования Республики Беларусь:
- Глазырина Р.Д. «Теория процесса повышения физической подготовленности детей при одновременном развитии»;
- Шебеко Н.В. «Педагогическая технология развития творчества дошкольников к двигательной деятельности»;
- Старжинская Н.С. «Технология процесса речевого и лингвистического развития дошкольников в ситуации русско-белорусского двуязычья»;
- Петрикевич А.А. «Технология процесса воспитания гуманного отношения к природе»;
- Стреха Е.А. «Технология использования игр с природными материалами в процессе экологического воспитания дошкольников»;
- Дубинина Д.Н. «Теория процесса художественно-речевого развития дошкольников в ситуации русско-белорусского двуязычья»;
- Горбатова Е.В. «Технология формирования графических умений у детей 5-7 лет»;
- Ходонович Л.С. «Теория процесса музыкально-творческого развития дошкольников»;
- Анцыпирович О.Н., Зыль О.Н. «Теория формирования музыкально-эстетической культуры старших дошкольников средствами белорусского музыкального фольклора»;
- Житко И.В. «Теория алгоритмизации процесса математического развития дошкольников».
ПЕРЕЧЕНЬ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С ОПФР
Перечень педагогических технологий, используемых в работе с детьми с ОПФР (рекомендации)
- Технология саморазвития (Монтессори М.)
- Технология педагогической поддержки (Газман О.С.)
- Технология формирования изобразительной и конструктивной деятельности у детей с особенностями психофизического развития (Захарова Ю.В.)
- Технология уровневой дифференциации (Гузик Н.П.)
- Технология развивающего обучения (Занков Л.В.)
- Технология личностно-ориентированного обучения (И.С.Якиманская)
- Технология планирования коррекционной работы (Гладкая В.В.)
- Технология коммуникативного обучения (Грек Л.В.)
- Технология коллективно-творческой деятельности (И.П.Иванов)
- Технология интерактивного обучения (Кашлев С.С.)
- Технология индивидуальной коррекционно-развивающей работы (Е.М. Калинина, В.П. Пархоменко)
- Технология дифференцированного обучения по интересам детей (Закатова И. Н.)
- Теория решения изобретательских задач (ТРИЗ) (Корзун А.В.)
- Психосберегающие технологии (Пархомович В.Б.)
- Реализация теории поэтапного формирования умственных действий (Гальперин П.Я.)
- Гуманно-личностная технология (Амоношвили Ш.А.)
- Проблемное обучение (Дьюи Джон)
- Коммуникативная технология обучения языку
- Информационные технологии
- Игровые технологии
- Здоровьесберегающие технологии (Ковалько В.И.)
- Здоровьесберегающие технологии (Базарный В.Ф.)
- Технология уровневой дифференциации (Фирсов В.В.)
- Технология раннего и интенсивного обучения грамоте (Н.А. Зайцев)
- Технология разноуровневого обучения
- Технология развивающих игр (Никитин Б.П.)
- Технология развивающего обучения (Эльконин Д.Б., Давыдов В.В.)
- Технология проблемного обучения (Махмутов М.И.)
- Технология педагогических мастерских (Ланжевен Поль, Валлон Анри, Пиаже Жан)
- Технология наглядного моделирования
- Технология критического мышления
- Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре (Пассов Е.И.)
- Технология коллективных творческих дел в работе с детьми с психофизическими особенностями (Н. Е. Щуркова)
- Технология коллективного способа обучения (КСО) (Ривин А.Г., Дьяченко В.К.)
- Технологии модульного обучения
- Технология адаптивного обучения
- Технология дифференциации и индивидуализации обучения
- Технология индивидуального обучения (Т.Л.Лещинская, И.К. Боровская)
- Технология индивидуального обучения (Унт И.Э., Границкая А.С., Шадриков В.Д.)
- Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала (Шаталов В.Ф.)
- Образовательная модель «Шаг за шагом»
- Перспективно-опережающее обучение при комментированном управлении с использованием опорных схем (С.Н. Лысенкова)
- Проектное обучение
- Теория решения изобретательских задач (ТРИЗ) (Нестеренко А.А.)
- Технологии компенсирующего обучения